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  • 名思教育中考语文总复习备考:修辞与仿句试题浅说

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    [考点透视]修辞部分的考查,近年来单独考查的不多,有时与句子的连贯结合在一起考,有时与仿写结合在一起考,有时在阅读分析中考。仿写题是各地中考试题中常考到的一个能力点。《语文课程标准》对此有明确的要求:..

    信息类别:中小学教育
    联系人:肖老师
  • 名思教育中考作文指导技法:一线穿珠

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    散文的特点是“形散而神不散”。这里的“形散”,指的是散文的选材自由广泛;这里的“神不散”,指的是主题思想的集中、凝练以及有一条明显的行文线索。这种以一条特殊的线索组织材料的结构技巧,叫做“一线穿珠”。..

    信息类别:中小学教育
    联系人:肖老师
  • 名思教育中考语文辅导:文学文化常识归纳

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    1、《鼎湖山听泉》作者是谢大光,当代散文家。2、《林中小溪》选自《林中水滴》,作者普里什文,苏联作家。3、《飞江滴翠记黄山》是一篇解说词,是为电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。作者柯蓝,当代..

    信息类别:中小学教育
    联系人:郑老师
  • 名思教育中考语文复习之语言运用:汉字的认读与书写

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    中考语文复习之语言运用:汉字的认读与书写..

    信息类别:中小学教育
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  • 名思教育中考语文总复习备考:修辞与仿句试题浅说

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    [考点透视]修辞部分的考查,近年来单独考查的不多,有时与句子的连贯结合在一起考,有时与仿写结合在一起考,有时在阅读分析中考。仿写题是各地中考试题中常考到的一个能力点。《语文课程标准》对此有明确的要求:..

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  • 名思教育中考作文指导技法:一线穿珠

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    散文的特点是“形散而神不散”。这里的“形散”,指的是散文的选材自由广泛;这里的“神不散”,指的是主题思想的集中、凝练以及有一条明显的行文线索。这种以一条特殊的线索组织材料的结构技巧,叫做“一线穿珠”。..

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  • 名思教育中考语文辅导:文学文化常识归纳

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    1、《鼎湖山听泉》作者是谢大光,当代散文家。2、《林中小溪》选自《林中水滴》,作者普里什文,苏联作家。3、《飞江滴翠记黄山》是一篇解说词,是为电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。作者柯蓝,当代..

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  • 名思教育中考语文复习之语言运用:汉字的认读与书写

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    中考语文复习之语言运用:汉字的认读与书写..

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  • 名思教育中考语文总复习备考:修辞与仿句试题浅说

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    [考点透视]修辞部分的考查,近年来单独考查的不多,有时与句子的连贯结合在一起考,有时与仿写结合在一起考,有时在阅读分析中考。仿写题是各地中考试题中常考到的一个能力点。《语文课程标准》对此有明确的要求:..

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  • 名思教育中考作文指导技法:一线穿珠

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    散文的特点是“形散而神不散”。这里的“形散”,指的是散文的选材自由广泛;这里的“神不散”,指的是主题思想的集中、凝练以及有一条明显的行文线索。这种以一条特殊的线索组织材料的结构技巧,叫做“一线穿珠”。..

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    1、《鼎湖山听泉》作者是谢大光,当代散文家。2、《林中小溪》选自《林中水滴》,作者普里什文,苏联作家。3、《飞江滴翠记黄山》是一篇解说词,是为电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。作者柯蓝,当代..

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  • 名思教育中考语文总复习备考:修辞与仿句试题浅说

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    [考点透视]修辞部分的考查,近年来单独考查的不多,有时与句子的连贯结合在一起考,有时与仿写结合在一起考,有时在阅读分析中考。仿写题是各地中考试题中常考到的一个能力点。《语文课程标准》对此有明确的要求:..

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  • 名思教育中考作文指导技法:一线穿珠

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    散文的特点是“形散而神不散”。这里的“形散”,指的是散文的选材自由广泛;这里的“神不散”,指的是主题思想的集中、凝练以及有一条明显的行文线索。这种以一条特殊的线索组织材料的结构技巧,叫做“一线穿珠”。..

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    1、《鼎湖山听泉》作者是谢大光,当代散文家。2、《林中小溪》选自《林中水滴》,作者普里什文,苏联作家。3、《飞江滴翠记黄山》是一篇解说词,是为电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。作者柯蓝,当代..

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  • 名思教育中考语文总复习备考:修辞与仿句试题浅说

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    [考点透视]修辞部分的考查,近年来单独考查的不多,有时与句子的连贯结合在一起考,有时与仿写结合在一起考,有时在阅读分析中考。仿写题是各地中考试题中常考到的一个能力点。《语文课程标准》对此有明确的要求:..

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